miércoles, 27 de mayo de 2009
WEBQUEST
Un mundo más justo ¿es posible?
Introduccción Tarea Proceso Recursos Evaluación Conclusión
Esta webquest va destinada a los alumnos de Enseñanza Secundaria Obligatoria, para que a lo largo de un curso puedan analizar, estudiar, comprender, …, la diversidad mundial desde la perspectiva más indigna, y proponer alguna alternativa que ayude a equilibrar la justicia.
“Los Derechos son Universales, las oportunidades deberían serlo”, según proponen los dirigentes de Cáritas.
Introducción
El siglo XXI visto desde esta parte del planeta, resulta o puede resultar emocionante ante los avances y los descubrimientos que mejoran nuestras condiciones de vida. Sin embargo, en otra parte de la tierra no muy lejana, casi mil millones de personas padecen hambre y viven en condiciones de pobreza extrema.
Las desigualdades sociales son consustanciales al ser humano a lo largo de su historia. Las pretensiones de lograr la igualdad absoluta a través, por ejemplo, de regímenes totalitarios como el Comunismo, se demostraron equivocados, inservibles e injustos. La sustitución de nuevos modelos de gobierno, tendentes a las democracias, y la organización política y social del mundo ha proporcionado muchos beneficios (avances científicos, sociales, etc.), sin embargo, de modo paralelo se establece una distancia cada vez mayor entre ricos y pobres. Aunque tal vez no estemos en la antesala de la desaparición de las clases medias, lo cierto es que la cifra de desnutridos en el mundo crece de manera alarmante.
Tarea
El siglo XXI visto desde esta parte del planeta, resulta o puede resultar emocionante ante los avances y los descubrimientos que mejoran nuestras condiciones de vida. Sin embargo, en otra parte de la tierra no muy lejana, casi mil millones de personas padecen hambre y viven en condiciones de pobreza extrema.
Las desigualdades sociales son consustanciales al ser humano a lo largo de su historia. Las pretensiones de lograr la igualdad absoluta a través, por ejemplo, de regímenes totalitarios como el Comunismo, se demostraron equivocados, inservibles e injustos. La sustitución de nuevos modelos de gobierno, tendentes a las democracias, y la organización política y social del mundo ha proporcionado muchos beneficios (avances científicos, sociales, etc.), sin embargo, de modo paralelo se establece una distancia cada vez mayor entre ricos y pobres. Aunque tal vez no estemos en la antesala de la desaparición de las clases medias, lo cierto es que la cifra de desnutridos en el mundo crece de manera alarmante.
Tarea
Reconocer la realidad mundial actual y las posibilidades de actuación para favorecer la disminución de las desigualdades entre ricos y pobres.
Para acercarse a la realidad mundial actual, podría ser de interés investigar la situación social y política (la democracia siempre favorece la igualdad, frente a la dictadura); las organizaciones mundiales que se encargan de conocer la situación económica, sanitaria, educativa, etc., de los diferentes países del mundo; los compromisos/declaraciones que hayan promulgado gobiernos y/o instituciones internacionales, etc.
Las posibles actuaciones a favor de mundo más justo tienen relación con los gobiernos, pero también con las Organizaciones No Gubermentales, pieza clave en el desarrollo internacional y voz crítica ante unos hechos a los que en este llamado “primer mundo”, se le presta escasa atención.
Con esta información, se proyectará una actuación de desarrollo en algún país sometido a condiciones de pobreza de acuerdo a los siguientes objetivos:
- Localizar un país pobre y comparar con otro rico
- Localizar y garantizar subvenciones necesarias para la financiación del proyecto
- Definir para el país pobre una actuación que mejore las condiciones de vida de sus habitantes en algún aspecto, relacionada con alguno de los ocho Objetivos del Milenio
El objetivo final de la tarea es conocer la realidad de dos mundos que co-habitan en el mismo planeta en condiciones radicalmente diferentes.
Proceso
Se realizará poniendo en práctica un role-play. El número de alumnos participantes será en total de ocho. Tres serán habitantes del país desarrollado, tres del país pobre y dos de ellos serán los apoyos de cada grupo para la localización de cuantas necesidades se les puedan plantear sin un uso excesivo del ordenador en esta primera exposición, desde el conocimiento de una perspectiva más personal, por la información que han recibido hasta ahora de los medios de comunicación, de la familia, de los amigos, etc.
Para acercarse a la realidad mundial actual, podría ser de interés investigar la situación social y política (la democracia siempre favorece la igualdad, frente a la dictadura); las organizaciones mundiales que se encargan de conocer la situación económica, sanitaria, educativa, etc., de los diferentes países del mundo; los compromisos/declaraciones que hayan promulgado gobiernos y/o instituciones internacionales, etc.
Las posibles actuaciones a favor de mundo más justo tienen relación con los gobiernos, pero también con las Organizaciones No Gubermentales, pieza clave en el desarrollo internacional y voz crítica ante unos hechos a los que en este llamado “primer mundo”, se le presta escasa atención.
Con esta información, se proyectará una actuación de desarrollo en algún país sometido a condiciones de pobreza de acuerdo a los siguientes objetivos:
- Localizar un país pobre y comparar con otro rico
- Localizar y garantizar subvenciones necesarias para la financiación del proyecto
- Definir para el país pobre una actuación que mejore las condiciones de vida de sus habitantes en algún aspecto, relacionada con alguno de los ocho Objetivos del Milenio
El objetivo final de la tarea es conocer la realidad de dos mundos que co-habitan en el mismo planeta en condiciones radicalmente diferentes.
Proceso
Se realizará poniendo en práctica un role-play. El número de alumnos participantes será en total de ocho. Tres serán habitantes del país desarrollado, tres del país pobre y dos de ellos serán los apoyos de cada grupo para la localización de cuantas necesidades se les puedan plantear sin un uso excesivo del ordenador en esta primera exposición, desde el conocimiento de una perspectiva más personal, por la información que han recibido hasta ahora de los medios de comunicación, de la familia, de los amigos, etc.
- alumno de país rico, relatará las ventajas alimenticias que tiene su país (qué alimentos puede conseguir, cómo los puede conseguir, posibilidad de comprarlos todos o no, etc.)- alumno de país rico, contará las ventajas sanitarias que tiene su país (existencia de centros públicos y/o privados, modo de funcionamiento, quienes pueden acceder y quienes no, qué tipo de enfermedades atienden, sí hay alguna enfermedad que no sea tratada, etc.)
- alumno de país rico, citará las ventajas educativas que tiene su país (existencia de centros públicos y/o privados, modo de funcionamiento, quienes pueden acceder y quienes no, qué tipo de educación se practica, sí hay alguna persona que no pueda acceder a colegio alguno, etc.)
-alumno de país pobre describirá las posibilidades alimenticias que tiene su país (qué alimentos puede conseguir, cómo los puede conseguir, posibilidad de adquirirlos o no, etc.)
- alumno de país pobre detallará la realidad sanitaria que tiene su país (existencia de centros públicos y/o privados, modo de funcionamiento, quienes pueden acceder y quienes no, qué tipo de enfermedades atienden, sí hay alguna enfermedad que no sea tratada, etc.)
- alumno de país pobre, narrará la situación de la educación que tiene su país (existencia de centros públicos y/o privados, modo de funcionamiento, quienes pueden acceder y quienes no, qué tipo de educación se practica, sí hay alguna persona que no pueda acceder a colegio alguno, etc.)
- alumnos de apoyo, incrementarán la información, si cuentan con ella, para el grupo que le corresponda
Cualquier aportación de cada alumno, aunque no se ajuste de modo estricto al planteamiento expuesto, siempre enriquecerá al grupo y a la actividad.
Con la definición de una realidad cultural, política, social y económica de dos mundos diferentes, se iniciará la búsqueda de información en las direcciones que se facilitan, con el fin de precisar datos y conseguir la tarea propuesta. Se mantendrá el role-play en el proceso de búsqueda y elaboración de los resultados finales, de tal modo que cada grupo atenderá a las cuestiones que le afecten desde la perspectiva de su lugar de residencia (país no desarrollado, país desarrollado). Los alumnos deberán:
- Establecer un marco general de la situación de pobreza/riqueza en el mundo, según los informes emitidos por diferentes organismos internacionales e identificar la posición que ocupa el país seleccionado con anterioridad.
- Listar los organismos nacionales y/o internacionales más importantes que colaboran en el desarrollo de los países menos favorecidos e indicar sí el país seleccionado podría ser susceptible de la ayuda en el campo que el grupo decida intervenir.
- Justificar las razones de la elección del país a apoyar.
- Plantear una actuación en base a la obligación de intervenir ante una situación de urgencia alimenticia, sanitaria, catástrofe general, …, o bien por razones de disponibilidad económica, de prioridad política, de objetivos estratégicos, etc.
Recursos
Situación de los países no desarrollados
http://www.gapminder.org/downloads/flash-presentations/human-development-trends-2005/
- Establecer un marco general de la situación de pobreza/riqueza en el mundo, según los informes emitidos por diferentes organismos internacionales e identificar la posición que ocupa el país seleccionado con anterioridad.
- Listar los organismos nacionales y/o internacionales más importantes que colaboran en el desarrollo de los países menos favorecidos e indicar sí el país seleccionado podría ser susceptible de la ayuda en el campo que el grupo decida intervenir.
- Justificar las razones de la elección del país a apoyar.
- Plantear una actuación en base a la obligación de intervenir ante una situación de urgencia alimenticia, sanitaria, catástrofe general, …, o bien por razones de disponibilidad económica, de prioridad política, de objetivos estratégicos, etc.
Recursos
Situación de los países no desarrollados
http://www.gapminder.org/downloads/flash-presentations/human-development-trends-2005/
Organismos internacionales. Países pobres y ricos
Organigrama (pdf)
Organigrama (pdf)
Propósitos de los Gobiernos
Declaración del Milenio
Declaración del Milenio
Varios
Personales
Profesor y tutorías en horarios establecidos
Evaluación
Profesor y tutorías en horarios establecidos
Evaluación
Se valorará como excelente, correcto o debe mejorar en función de los siguientes criterios:
Interpretación del papel
Procedimiento de búsqueda
Planteamiento ordenado de las fases
Precisión en la información expuesta
Justificación de procedimientos
Justificación de decisiones
Aportaciones no requeridas que mejoren el trabajo
Conclusión
Sois los responsables de trasladar a la sociedad de vuestro entorno, la diferente realidad del planeta y de mantener vivo el espíritu de la cooperación para el desarrollo con el fin de lograr un mundo más justo. Cada uno debe ser consciente de su situación (privilegiada o desafortunada) y desde ella, intentar durante la actividad y a diario, con su actitud y actuación personal, contribuir al cumplimiento de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
Interpretación del papel
Procedimiento de búsqueda
Planteamiento ordenado de las fases
Precisión en la información expuesta
Justificación de procedimientos
Justificación de decisiones
Aportaciones no requeridas que mejoren el trabajo
Conclusión
Sois los responsables de trasladar a la sociedad de vuestro entorno, la diferente realidad del planeta y de mantener vivo el espíritu de la cooperación para el desarrollo con el fin de lograr un mundo más justo. Cada uno debe ser consciente de su situación (privilegiada o desafortunada) y desde ella, intentar durante la actividad y a diario, con su actitud y actuación personal, contribuir al cumplimiento de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
sábado, 16 de mayo de 2009
NOTICIAS EDUCATIVAS
Sesión práctica de Tecnología de la Información (y la naturaleza). Objetivo: descubrir las herramientas de la tecnología para ponerlas a disposición de la educación, con el fin de lograr que los alumnos adquieran conocimientos que les interesen y que les sean útiles.
Las posibilidades son casi desconocidas, circunstancia que por sí misma debería despertar curiosidad. ¡SUERTE!
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
